本文轉(zhuǎn)自：海西晨報(bào)

福建省幼兒園教學(xué)名師、原思明區(qū)藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)朱曉梅：

隔代教育有“度”更有“方”

• • 朱曉梅。記者 葉嘉健 攝

晨報(bào)記者?彭怡郡

為什么有的老人帶娃獲肯定，有的卻落得滿身埋怨？由廈門市委老干部局聯(lián)手海西晨報(bào)社共同打造的《銀發(fā)人才說(shuō)》融媒體專欄，本期邀請(qǐng)福建省幼兒園教學(xué)名師、原思明區(qū)藝術(shù)幼兒園園長(zhǎng)朱曉梅，為您解讀隔代教育的那些事。

隔代教育是目前國(guó)內(nèi)很多家庭面臨的問(wèn)題，但隔代教育中存在的一些情況，也讓家長(zhǎng)傷腦筋。朱曉梅指出，有的老人過(guò)于驕縱、溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子?jì)蓺馊涡?、缺乏自理能力；有的干涉、打斷父母的教育，盲目為孩子“撐腰”，讓管教變得越?lái)越困難，使得教育的分歧升級(jí)為家庭矛盾?！案舸逃皇欠谴思幢说摹畱?zhàn)場(chǎng)’，而應(yīng)成為三代人共同成長(zhǎng)的‘紐帶’，老一輩需要科學(xué)智慧的教育方法?！睘榇?，朱曉梅提出三個(gè)妙招，解決隔代教育難題。

第一招是在“隔代親”中找到育兒平衡點(diǎn)，“不搶戲、不越位”。朱曉梅表示，老人要盡量與孩子父母在育兒方式方面達(dá)成一致，“這是因?yàn)槔先伺c父母教育的‘雙重標(biāo)準(zhǔn)’會(huì)讓孩子陷入規(guī)則的搖擺之中，孩子可能會(huì)利用‘隔代偏愛(ài)’與父母博弈，使教育分歧升級(jí)為家庭矛盾。”朱曉梅提醒，在育兒的角色分工中，父母始終是主角，老人只是輔助者，不能把育兒的“老經(jīng)驗(yàn)”強(qiáng)加在父母身上，要尊重父母的選擇?！爱?dāng)然，年輕父母也要認(rèn)可長(zhǎng)輩的付出與辛苦。”

第二招是要學(xué)習(xí)巧妙的溝通技巧，讓“隔代鴻溝”變“成長(zhǎng)橋梁”。朱曉梅認(rèn)為，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，老人不要著急反駁、否定或是糾正，要耐心地傾聽(tīng)、接納、共情，在這基礎(chǔ)上再想辦法解決問(wèn)題。要學(xué)會(huì)科學(xué)地表達(dá)關(guān)愛(ài)，更有效地與孩子溝通。

第三招是要轉(zhuǎn)變觀念，用愛(ài)為規(guī)則賦予溫度?！氨确秸f(shuō)，從小教育孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，知道做錯(cuò)事情需要道歉。這樣做可以讓孩子在體會(huì)到親情溫暖的同時(shí)，也能夠在規(guī)則當(dāng)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。”朱曉梅表示，家庭教育從來(lái)不是?“獨(dú)角戲”，而是老人、父母共同譜寫的?“合奏曲”，“這才是隔代教育最動(dòng)人的意義”。

發(fā)布于：北京